Planetu Zemlja prijazna šola

 

Na Prvi osnovni šoli smo sodelovali v natečaju Planetu Zemlja prijazna šola, ki ga razpisuje
Društvo Planet Zemlja. Naša šola je v šolskem letu 2022/23 že petič pridobila naziv Planetu
zemlja prijazna šola.

Skupno je v letošnjem natečaju sodelovalo 8 razredov (1. triada, 7. razred in učenci z
dodatno strokovno pomočjo). Med 19-imi razpisanimi projekti smo izbrali pet projektov. V
natečaj je bilo vključenih 191 oseb, od tega: 150 učencev, 11 mentorjev ter 18 staršev in 12
zunanjih sodelujočih.

Na natečaj smo se prijavili s petimi projekti.
1. EKO BERI: Irena L., Marjeta L., Hedvika V., Nika Š., Tamara Hovnik
2. ZGODBA O ZELIŠČIH: Mateja P.
3. ČEBELJA POT: Nuša P.
4. OD ZRNA DO KRUHA: Saša G., Boža D.
5. FOOD REVOLUTION: Branko M., Marjeta L.

Na zavodu smo na področju prehrane in zdravja ponosni na shemo šolskega sadja in
nabavo hrane od lokalnih dobaviteljev. Na področju odpadkov smo ponosni na ločevanje
odpadkov, zbiranje kartuš in baterij ter starega papirja in kompostiranje. Uporabljamo čistila
brez škodljivih snovi za okolje. Opozarjamo na ugašanje luči in drugih naprav, ko le-te niso v
uporabi. Učence spodbujamo, da med miljenjem rok zaprejo pipo. Zaposleni skupaj z učenci
skrbimo za urejeno in čisto okolico šole. Na šoli ne gostimo avtomatov za nezdrave jedi in
pijače. Gojimo zelenje v notranjih prostorih zavoda in v naravoslovni učilnici (sadovnjak,
visoke grede z zeliščnimi nasadi, robidnice in druge grmovnice).
V okviru izbranih projektov natečaja Planetu Zemlja prijazna šola smo:
– izvedli tehniški dan,
– pripravili likovne razstave,
– si podarili oblačila, igrače in družabne igre, ki jih ne potrebujemo,
– izvedli jesensko urejanje naravoslovne učilnice,
– vzgajali in negovali lončnice, urejali cvetlični vrtiček in posadili drevo,
– si pripravili zdrav zajtrk,
– naredili didaktične igre,
– obeležili svetovni dan Zemlje.

Z izvedbo projekta in vključevanjem vsebin v naše vzgojno-izobraževalno delo smo zelo
zadovoljni, saj je učenje bogatejše. Z Aktivnostmi osveščamo učence in starše o skrbnem in
odgovornem ravnanju do okolja. hkrati se medvrstniško in medgeneracijsko povezujemo ter
tako skrbimo za vseživljenjsko učenje in trajnostni razvoj.

 

FOOD REVOLUTION
Mentorica: Marjeta Lavrinšek

Z drugošolci smo v okviru projekta pri urah angleščine spoznali, kako vzgojiti paradižnik in
kako iz njega pripraviti okusno jed. Ker smo bili v prejšnjih letih pri kuhanju vedno na tesno s
časom, sem letos za izvedbo kuhanja planirala blok uro, kar se je izredno dobro obneslo. V

mesecu marcu smo posejali semena iz katerih so kmalu zrasle sadike, ki so bile iz meseca v
mesec večje, zato smo jih dvakrat tudi presadili v večje lončke. Končno smo dočakali tudi
prve cvetove. Spoznali smo svetovno znanega angleškega kuharja Jamiea Oliverja, ter se
odločili po njegovem receptu pripraviti testenine s paradižnikom. Ker je kuhar med drugim
poznan tudi po svojem prizadevanju za uporabo lokalnih sestavin, smo se zanje odločili tudi
mi. Jed nam je odlično uspela.

 

ČEBELJA POT
Mentorica: Nuša Pruš

Projekt planetu Zemlja prijazna šola je zelo vsestranski in širok, saj lahko vsak mentor poišče
temo ki otrokom leži in s katero se poistovetijo, veliko naučijo in ga vzamejo za svojega.
V okviru projekta smo izvedli:
Branje zgodb o čebelah, ogled risanke Medved Bojan – Čebele in izobraževalne oddaje
Firbcologi z naslovom Čebele, izdelovanje kazalk za knjige v obliki čebel, reševanje labirinta
(pomagaj čebelici priti do panja), slikanje čebel z ogljem in kredami, sejanje in presajanje
medovitih rastlin, spoznavanje čebelarjevih pripomočkov, igranje igre Honey comb,
izdelovanje čebeljega spomina, čajanka z medenim čajem, medeni piknik, okušanje medu,
učenje plesa Zum, zum, zum, izdelovanje balzama za ustnice iz čebeljega voska.

 

EKO BERI
Mentorica: Hedvika Vranjek

Najbolj pomembni v življenju so odnosi. Za lepe odnose se moramo vsak dan truditi. Prav
tako moramo biti v življenju hvaležni za vse, kar smo in kar imamo. Spoštovati moramo sebe,
ljudi, živali in naravo. Eko zgodbe smo popestriti s pogovori, miselnimi vzorci, izdelovanjem
izdelkov, posadili smo drevo, sukulente, povabili na obisk čistilko, reševali interaktivne vaje,
izdelali ptičje hišice, izdelali voščilnice in napisali voščila. Učenci so izdelovali miselne
vzorce, izdelke iz odpadne embalaže, ptičje hišice, voščilnice, tiho in poltiho brali knjige o
ekologiji, posadili drevo, sukulente, reševali interaktivne vaje in pisali voščila. Z veseljem so
se pogovarjali o okoljski problematiki in izdelovali izdelke iz odpadne embalaže.

 

EKO BERI
Mentorici: Irena Lenart in Marjeta Lavrinšek
Ob zgodbi Zelena jopica (Tatjana Kokalj) smo se naučili, da lahko zavržena ponošena,
obrabljena, premajhna oblačila uporabimo še v druge namene. Narisali smo risbe, izdelali
vsak svojo lutko in pripravili predstavo. Ob izvedbi projekta smo zelo uživali in se naučili
veliko novih spoznanj o tem, kako pridemo do tkanine – blaga in da ni potrebe, da ga
zavržemo, ko ga ne potrebujemo več. Z veseljem bova projekt ponovili z novo generacijo
otrok.

 

EKO BERI
Mentorici: Nika Špegelj in Tamara Hovnik

Učence večkrat opozarjamo na pomembnost okoljske problematike, se o tem pogovarjamo
tudi na urah dodatne strokovne pomoči. Izbiramo literaturo, ki naslavlja podobne teme. Tako
učence ozaveščamo in jih spodbujamo k razmišljanji in večji občutljivosti do našega planeta.
V knjigah Eko družabne igre 1. in 2. del so opisane ideje za igre, ki jih je mogoče izdelati iz
odpadnih materialov. Namen teh knjig je spoznati možnosti izdelav iger iz materialov, ki jih
najdemo v vsakem domu ter jih lahko ponovno uporabimo. Z učenci smo izdelali družabne
igre iz odpadnih materialov in se ob njih družili z vrstniki iz šole s prilagojenim programom.
Učenci so imeli jasen cilj, ki so ga z veseljem zasledovali in so s pomočjo mentoric vse
dejavnosti radi opravili.
Igre dajejo možnost samostojnosti in razvijanja ustvarjalnosti pri dejavnostih. Učenci so se
lahko samostojno odločili in izbrali družabne igre, ki so jih želeli izdelati. Skupinsko so se
odločili iz katerih materialov bodo igre narejene in kakšna bodo pravila igre. Samoiniciativno
so prinesli odpadni ali naravni material od doma, načrtovali izdelavo iger in samostojno
dokončali izbrane dejavnosti. Načrtovali so tudi potek druženja in organizirali delo po manjših
skupinah. Pripravili so tudi glasbeno podlago, ki je predstavljala popestritev našega srečanja.

 

FOOD REVOLUTION
Mentor: Branko Merkač

Za človeštvo sta sadje in zelenjava še danes, izredno pomembni dobrini. Do sadja in
zelenjave so ljudje od nekdaj imeli spoštljiv odnos na vsej njihovi poti. Od sejanja na vrtu,
njivi, do zorenja plodov v sadovnjaku.
Učenci so:
– izvedeli, kaj so antioksidanti ter razumeli njihov pomen za zdravje ljudi,
– prepoznali sadje in zelenjavo, ki vsebuje antioksidante,
– ovrednotili pomen antioksidantov za naše zdravje,
– spoznali pomen lokalne pridelave sadja in zelenjave,
– se seznanili s samooskrbo in vlogo lokalno pridelanega sadja in zelenjave,
– uporabili recepturo za izdelovanje prehranskih izdelkov, ki vsebujejo antioksidante.

 

ZGODBA O ZELIŠČIH
Mentorica: Mateja Praznik

V praksi smo z učenci že v lanskem šolskem letu videli, katera zelišča bolje uspevajo v
visokih gredicah, zato smo letos posadili le-te. Z učenci smo pripravili načrt izvedbe nabiranja
in prepoznavanja zelišč v naravi, okušanja zelišč, vonjanja, sušenja in sajenja zelišč,
izdelovanja zeliščnih šopkov in daril iz zelišč, kuhanja čaja iz nabranih zelišč in raziskovanja
zelišč.

 

OD ZRNA DO KRUHA
Mentorici: Boža Dretnik in Saša Goričan

Učence je zelo zanimalo življenje in delo mlinarja. Navdušeni so bili nad peko kruha in
pokušanjem le-tega. Veseli so bili, ko so lahko sejali žito v svoje lončke in opazovali njegovo
rast. Znanje, ki smo ga pridobili, smo prenesli na učence prvih razredov. Učenci bodo lahko
skupaj s starši spekli kruh, žemljice in piškote.
Z učenci bova tudi v prihodnjih letih sodelovali v tem izjemnem projektu. Otroci s tovrstnim
raziskovanjem in izkustvenim učenjem odnesejo veliko od pouka. Na konkreten način
spoznavajo cilje in vsebine naravoslovja ter se razvijajo v zrele osebnosti.

Koordinatorica
Ksenija Uršej, mag.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Planetu Zemlja prijazna šola 2021

Na Prvi osnovni šoli smo sodelovali v natečaju Planetu Zemlja prijazna šola, ki ga razpisuje Društvo Planet Zemlja, na šoli pa koordinira Ksenija Uršej. Naša šola je v letošnjem šolskem letu že tretjič pridobila naziv Planetu zemlja prijazna šola. Skupno je v letošnjem natečaju sodelovalo 5 razredov v štirih projektih. V natečaj je bilo vključenih 85 učencev, 6 mentorjev ter umetnica in pisateljica Suzana Seitl.

Mentorica NUŠA PRUŠ je z učenci izvedla projekt Jezik živali

V letošnjem šolskem letu sem se odločila, da bom z učenci 1.b razreda v oddelku podaljšanega bivanja sodelovala pri projektu Planetu Zemlja prijazna šola – Jezik živali.

Želela sem, da bi učenci na čim bolj avtentičen, pristen način spoznali žival, jo opazovali, zanjo skrbeli in uvideli, da so tudi živali živa bitja do katerih se moramo vesti odgovorno in čuteče. Glavni namen pa je bil, da bi otroci preko pozitivnih izkušenj razvijali ljubeč odnos do živali in ostalih živih bitij.

Sprva smo se dobro poučili o domovanju paličnjakov, s čim se hranijo, kakšne so njihove značilnosti, kako so zgrajeni, katere vrste paličnjakov obstajajo, kako z njimi rokovati …

Nato smo v razred medse sprejeli dva paličnjaka. Veselje otrok je bilo nepopisno. Učenci so se preko konkretne, pozitivne izkušnje naučili odgovornega vedenja do živali. Prinašali in menjevali so hrano zanju, z njima skrbno ravnali in razvijali občudovanja vreden odnos.

Zaradi želje po seznanitvi še z drugimi živalmi, smo ob petkih obiskovali biološko učilnico naše šole in opazovali ter spoznavali še druge živalske vrste (činčile, želve, kačo, polže in ribe). Naša tedenska srečanja z živalicami so doprinesla do bogatega, izkustvenega učenja o naravoslovju, ki ga otroci zlepa ne bodo pozabili.

Cilji, ki sem si jih zastavila pred začetkom projekta, so bili v celoti doseženi. Paličnjaka bosta ostala z nami tudi po končanem projektu, saj sta postala sestavni del naše razredne skupnosti. Učenci nanju gledajo z občudovanjem in globokim spoštovanjem, ki bi ga do živih bitij morali imeti vsi.

Mentorica HEDVIKA VRANJEK je z učenci izvedla projekt Zgodba o zeliščih

Z učenci 3.b smo v šolskem letu 2020/2021 v okviru projekta Planetu Zemlja prijazna šola proučevali  zdravilna zelišča. Spoznali smo:  ameriški slamnik, bezeg, drobnjak, lovor, marjetico, meliso, meto, netresk, origano, regrat, rožmarin, sivko, timijan in vrtni ognjič.

Zelišča smo nabirali, jih prepoznavali, jih natančno opazovali, okušali in ugotavljali razlike med njimi. Učenci so znanje o zeliščih iskali pri svojih starših, starih starših, na spletu in v šolski knjižnici. Tudi s pomočjo različnih dokumentarnih oddaj smo izvedeli več o zeliščih.

Vesela sem, da so učenci pridobili nova znanja o tej temi. Spoznali smo tudi nekatere postopke, ki so potrebni, da lahko posamezno zelišče uporabimo. Seznanili smo se z nabiranjem, sušenjem, shranjevanjem zelišč in o njihovi uporabi. Naučili smo se tudi, da posamezna  zdravilna zelišča na ljudi različno učinkujejo.

Učence sem želela navdušiti za delo z zelišči in jim približati naravna zdravila. Prav tako sem želela ozavestiti hvaležnost za dar narave in zavedanje, da za vsako bolezen »rožca rase«. Predvsem pa sem želela učencem polepšati čas, ki so ga  preživeli  v oddelku podaljšanega bivanja.

Z učenci smo zdravilna zelišča nabirali, nekatera tudi sami posadili, jih zalivali in zanje skrbeli. O zdravilnih zeliščih so učenci izdelali miselne vzorce.  Vsak učenec je svoje znanje in  miselni vzorec predstavil sošolcem. Zelišča smo prepoznavali z vonjem in s tipanjem. Miselne vzorce o zdravilnih zeliščih  smo zbrali v albumu.

Mentor BRANKO MERKAČ je z učenci izvedel projekt Od zrna do kruha

Projekt smo izvajali učenci 7. razredov, pri izbirnem predmetu sodobna priprava hrane.

CILJI projekta:

– izvedeti kaj je žito, od kod izvira;

– prepoznati naša najpomembnejša žita;

– seznaniti se z načinom gojenja pšenice nekoč in danes;

– spoznati zgradbo pšenice, njene lastnosti;

– opisati pot od njive do uporabnika;

– seznaniti se z uporabnostjo in vlogo pšenice;

– uporabljati recepture za izdelovanje prehranskih izdelkov.

Kmečko življenje je bilo nekoč tesno povezano z žitnimi polji. Do kruha so ljudje od nekdaj imeli spoštljiv odnos na vsej njegovi poti, od zrna do hlebca na mizi. Moko za kruh in pecivo pridobivamo iz zrn, ki so primerna za peko. Z učenci smo izbrali BIO moko, recepte babic, dedkov, staršev ter spekli bio žemlje.

Sestavine za Bio žemlje:

  • 600 g BIO moke
  • 1 dcl mlačnega mleka + malo mlačne vode
  • 1 jedilna žlice olja
  • 1/2 kocke svežega kvasa
  • 2 čajni žlički soli
  • 2 čajni žlički sladkorja

POSTOPEK: Moko presejemo v posodo, naredimo jamo in v jamo nalijemo kvasec. V skodelico nalijemo mleko nadrobimo kvas, dodamo sladkor in počakamo 5 minut, da se naredi kvasec. Nato ob strani dodamo sol, olje. Testo dobro vmesimo in ga pokritega pustimo v posodi, da vzhaja dobre pol ure. Testo nato na pomokani površini narahlo vmesimo in oblikujemo 8 hlebčkov za 8 žemljic. Hlebčke razporedimo na pekaču obloženem s papirjem za peko in jih pustimo cca 15 minut, da vzhajajo. Po koncu vzhajanja vzdolž vsakega hlebčka z ročajem kuhalnice naredimo črto. Kuhalnico potisnemo do konca dol. Žemlje pečemo v že ogreti pečici na 200 stopinj kakšnih 20 minut oz. odvisno od pečice. Za hrustljavo skorjico že v času ogrevanja pečice, na dno pečice položimo posodo z vodo. Zadnjih 5 minut peke, žemlje na hitro premažemo z oljem. V primeru, da boste žemlje posipali s semeni, žemlje pred peko premažite z razžvrkljanim jajcem ali mlekom.

Mentorica EVA OSOJNIK je z učenci izvedla projekt Eko beri

V oddelku podaljšanega bivanje smo z učenci 3.b razreda v naravoslovni učilnici pod drevesom prebrali zgodbo Greta in velikani. Pogovorili smo se o vsebini in o tem, kakšen je pomen gozda in na kakšen način gozd uničujemo. Učenci so zelo pozorno in z navdušenjem poslušali prebrano knjigo, ob branju zgodbe pa so doživljali kar močne čustvene reakcije. Bili so pretreseni in če bi lahko, bi v tistem trenutku rešili svet. Zato smo se pogovorili tudi o tem, kako bi lahko vsakdo izmed nas prispeval k lepšemu okolju in čistejšemu okolju.

V mesecu juniju smo se odločili izdelati transparente, s katerimi bi učence na šoli ob svetovnem dnevu okolja ozaveščali o pomenu gozda in o varovanju našega planeta. Z učenci smo se dogovorili, da bomo tudi sami prispevali nekaj k okolju in posadili drevo. Pripravili smo okrasni lonec in zemljo ter posadili smreko. Lonec smo postavili pred učilnico in seveda vsak dan skrbno opazovali.Z učenci smo napisali pismo svetu, v katerem smo ljudi nagovorili k varovanju okolja. Pismo smo ob svetovnem dnevu okolja pripeli tudi na spletno stran naše šole.

 

Mentorici MOJCA RUTER in KSENIJA URŠEJ sta z učenci izvedli projekt Eko beri

Z učenci 3. b razreda smo se odločili, da bomo v projektu EKO BERI učno snov o LOČEVANJU ODPADKOV koristno povezali s smiselnim ločevanjem odpadkov v našem okolju, recikliranjem stekla, kartona in druge odpadne embalaže ter tako spoznali ponovno uporabo in jo sami preizkusili. Projekt smo poimenovali SKRBIM ZA OKOLJE.

Ob svetovnem dnevu Zemlje nam je knjižničarka Mojca Ruter prebrala zgodbo, ki jo je napisala Helena Koncut Kraljič: Ples v zabojniku. Po prebrani zgodbi smo se pogovarjali o našem odnosu do okolja in ločevanju odpadkov ter o pomembnosti ločevanja odpadkov. Narisali in napisali smo, kako bi mi skrbeli za čisto okolje. Ob miselnih vzorcih za ločeno zbiranje odpadne embalaže smo se seznanili s kriteriji odlaganja embalaže v naši občini in si ogledali ekološki otok v bližini šole ter zabojnike za ločeno zbiranje odpadkov, ki so jih naredili učenci 4.a razreda.

V mesecu maju smo izvedli tehniški dan. V šolo smo prinesli različno odpadno embalažo: plastika, stekleni kozarci, kovinski predmeti, papir, revije, karton in blago. Zbrano odpadno embalažo smo najprej sortirali v zabojnike, ki so jih naredili učenci 4.a razreda. Po končanem sortiranju pa smo jih odnesli na ekološki otok v bližini šole.

Po malici nas je obiskala krajevna umetnica in pisateljica ga. Suzana Seitl, ki  se je z nami najprej pogovarjala o vrednotah. Najprej smo po skupinah naredili miselne vzorce in ugotovili, da si vsi želimo dobrih medsebojnih odnosov. Potem nam je ga. Suzana Seitl prebrala svojo zgodbo z naslovom Srečna hiška. Po prebrani zgodbi smo napisali v kateri hiški bi radi živeli in zakaj. Ko smo napisali svoje ideje, smo jih predstavili drug drugemu in pisateljici, ki nam je predstavila postopek izdelave vaze iz odpadne steklenice. Nazadnje nam je predstavila izdelavo lončka za pisala iz večjih tulcev. Hiške v katerih bi radi živeli smo narisali na recikliran lonček za pisala. Z učenci smo se ob koncu tehniškega dneva dogovorili, da bomo v šoli zbirali oblačila, ki nam niso več prav in bi jih radi podarili. Na tak način smo sodelovali v dobrodelni akciji, ki jo organizira Zadruga Dobrote.

 

 

 

 

 


Planetu Zemlja prijazna šola 2020

Skupno so v projektih natečaja sodelovali trije razredi. V njem je sodelovalo 65 učencev in 4 mentorice: Nuša Pruš, Sanja Dolinšek, Marjeta Lavrinšek in Ksenija Uršej.

V letošnjem šolskem letu se je učiteljica Nuša Pruš odločila, da bo z učenci 2.a razreda v oddelku podaljšanega bivanja sodelovala pri projektu Planetu Zemlji prijazna šola – Eko beri. Na podlagi prebrane knjige Franček sadi drevo so učenci vse leto vzgajali različne vrste lončnic. Z njimi so ozelenili del učilnice in ga poimenovali Rožni kotiček. S skrbnim delom, dobro voljo in močno motivacijo so vzgojili kar 76 krepkih, zdravih rastlin. Učenci so spoznali, da lahko z gojenjem zelenih rastlin sami povzročijo spremembo. S svojim delom so učilnico polepšali, posledično pa v njej izboljšali tudi kakovost zraka (ekološko ozaveščanje). Razvijali so empatijo in boljše medsebojne odnose, saj se čut za rastline prenaša tudi na druga živa bitja. Otroci so ob delu nevede usvajali cilje iz učnega načrta za spoznavanje okolja in na konkretnem primeru spoznavali, kaj vse potrebujejo rastline za svojo rast.

Projekt FOOD REVOLUTION je potekal pod mentorstvom učiteljice Marjete Lavrinšek. Izvajala ga je z učenci drugih razredov – delno pri uri angleščine in delno v oddelku podaljšanega bivanja.

Pri angleščini so učenci spoznali svetovno znanega kuharja Jamie-ja Oliverja, ki prihaja iz Anglije. Predvsem so se dotaknili njegovih prizadevanj v projektu Food revolution, in sicer:

  • Učence v šolah seznaniti o pomenu zdrave prehrane.
  • Obroki naj bodo hranljivi, sestavljeni iz vseh potrebnih sestavin za rast in razvoj.
  • Zavržena hrana (Food Waste).
  • Naš planet – prideluje se vedno manj raznolika hrana.
  • Naučiti ljudi kako kuhati zdravo.
  • Nakupovanje živil: lokalno pridelano, ekološko pridelano.

Učenci so si ogledali nekaj njegovih knjig. Med njimi je bila tudi prav posebna knjiga, ki jim jo je posodila naša knjižničarka Mojca Ruter. Posvetilo v knjigi je bilo namenjeno njej z avtogramom samega Jamie-ja Oliverja iz obiska v Angliji.

Učenci so komaj čakali, da preizkusijo enega izmed njegovih receptov za zdrav zajtrk (ovsena kaša s cimetom in bananami), ki ga lahko najdete na spletni strani Jamie Oliver – Jamie’s Food Revolution Recipes (https://www.jamieoliver.com/recipes/category/occasion/jamies-food-revolution-recipes/).

V podaljšanem bivanju so učenci strnili vtise v zapisih in risbah, ki so del nastale knjige o našem projektu.

Mentorici Sanja Dolinšek in Ksenija Uršej sta se z učenci 3. a razreda odločili, da bodo sodelovali v projektu EKO BERI. Učno snov o LOČEVANJU ODPADKOV so koristno povezali s smiselnim ločevanjem odpadkov v našem okolju, recikliranjem tekstila in druge odpadne embalaže ter tako spoznali ponovno uporabo in jo sami preizkusili.

Načrtovane dejavnosti znotraj projekta EKO BERI, ki so ga poimenovali SKRBIM ZA OKOLJE:

  • branje zgodbe Ples v zabojniku (Helena Koncut Kraljič),
  • tehniški dan (ogled ekološkega otoka, izdelava MINI ekološkega otoka v razredu),
  • zbiranje starih oblačil,
  • izdelovanje blazinic za sproščanje,
  • zbiranje in sortiranje odpadne embalaže,
  • didaktična igra za utrjevanje tehnike branja,
  • praznovanje svetovnega dneva Zemlje.

Pri pouku slovenščine so učenci prebrali zgodbo, ki jo je napisala Helena Koncut Kraljič: Ples v zabojniku. Učenci so si ogledali ekološki otok v bližini šole in na tehničnem dnevu naredili zabojnike za ločeno zbiranje odpadkov. Zbirali so različno odpadno embalažo in jo razvrščali v zabojnike. V razredu je tako nastal mini ekološki otok. Še uporabna oblačila so si učenci podarili. Oblačila, ki so bila strgana pa so uporabili in sešili blazinice za sproščanje. Posebej so zbirali zamaške in iz njih naredili didaktično igro za utrjevanje tehnike branja male tiskane abecede. V učilnici na daljavo (Cisco Webex) so medpredmetno obeležili svetovni dan Zemlje ter tako koristno nadgradili usvojeno znanje.

Koordinatorica:

Ksenija Uršej

 

 

 


Planetu Zemlja prijazna šola 2019

V šolskem letu 2018/19 sta se Prva osnovna šola Slovenj Gradec in Podružnična osnovna šola Sele-Vrhe prijavili na vseslovenski natečaj Planetu Zemlja prijazna šola, ki ga razpisuje društvo Planet Zemlja in si pridobili naziv Planetu Zemlja prijazna šola 2018/2019. Na obeh šolah je sodelovalo 270 učencev pod mentorstvom 12-ih učiteljic. Sodelovali smo v treh projektih: Eko beri, Karavana varne kemije in Zelena nit.

V projektu so na matični šoli poleg učencev 1. triade sodelovali učenci 8. razreda, učenci bolnišničnega oddelka, starši in zunanji sodelavci. Projekte smo vključili v dneve dejavnosti, pouk in OPB.  Največ učencev je sodelovalo v projektu EKO BERI, saj se na šoli trudimo, da bi bili branju prizna šola. Skozi projekt smo brali knjige, pravljice in zgodbe z ekološko vsebino, se pogovarjali o ločevanju in recikliranju odpadkov, ustvarjali likovne in tehnične izdelke ter didaktične učne pripomočke. Za zaključek projekta smo se naučili pesem Košek za smeti, učenci 3. b pa so pripravili gledališko predstavo »Skrbimo za naš planet«.

Na Podružnični osnovni šoli Sele-Vrhe so v natečaju Planetu Zemlja prijazna šola sodelovali vsi učenci in učiteljice podružnice. Skozi celo šolsko leto so preko različnih dejavnosti urejali naravoslovno učilnico in zeliščni vrt, uporabljali pridelke z vrta, ločevali odpadke, izdelali pustne maske iz naravi prijaznih materialov in brali eko zgodbe. Ob teh dejavnostih je nastala še gledališko plesna igra, ki govori o našem odnosu do narave, do našega planeta. 

Z izvedbo projektov in vključevanjem vsebin v naše vzgojno-izobraževalno delo smo zelo zadovoljni, saj smo z aktivnostmi osveščali učence, starše in lokalno skupnost z razstavami, didaktičnimi pripomočki, prireditvami, dnevi dejavnosti ter objavami v lokalnem časopisu.

Koordinatorica:

Ksenija Uršej

(Skupno 1.645 obiskov, današnjih obiskov 1)
Dostopnost